|
|
||||||||||
|
|
雅安职业技术学院机械电子系 软件技术专业(软件工程方向)介绍 计算机应用专业软件工程方向为我院IT类教学改革专业,属国家统招专业。该专业是针对当前人才市场上日益激化的以“研究型人才”为主的供给和以“应用性人才”为主的需求之间的矛盾,在充分分析行业就业前景的基础上,根据信息科学技术飞速发展对人才培养的要求而推出IT类教学改革成果,是培养深厚理论基础和丰富实践经验相结合的复合型软件人才的有效途径。 计算机应用专业软件工程方向采用和北京大学北大青鸟及印度IT职业教育巨头APTECH联合办学的新型教育模式,依托北京大学深厚的教育资源优势,吸取印度20年成功计算机职业教育经验的精髓,在保留原有计算机应用专业特色课程的基础上,引进印度APTECH最新的软件工程师国际认证课程体系ACCP3.0及实践机制,以产学结合的新型教育模式,以“学历教育结合国际认证”教育形式,培养软件产业急需的国际化、标准化、工程化、实用技能型的软件工程师。 u
招生对象:2005年参加国家统一高考学生 u
专业名称:软件技术(软件工程方向)属国家统招专业。(专业代码:590108) u
培养目标:国际化、标准化、工程化、实用技能型软件工程师 u
本专业课程体系优势: * 课程体系涵盖国际著名IT厂商,例如:微软、IBM、SUN、ORACLE等公司的软件开发平台、开发工具以及应用数据库等最新软件开发技术 * 教材全部由以谭浩强教授为首的北京大学专家组本土化并提供学术支持 * 教材的编写紧跟IT技术发展,每十个月更新一轮 * 教材的编写全部以项目为导向 * 开设了新技术研讨课和CPD职业素养与沟通课程,全面提升学生的综合素质 u
本专业主干课程: 软件技术基础、C程序设计、数据库原理与应用、VB可视化编程、网页编程(HTML,JSP)、C++面向对象基础、SQL SERVER数据库设计和实现、VB高级编程、JAVA编程基础、ASP网络编程、软件测试和质量保证、UML面向对象的分析与设计、XML基础、ORACLE数据库设计与实现、J2EE企业级应用开发、.net平台及C#编程、ASP.net编程、winform开发、软件项目管理、离散数学、数据结构、软件工程、CPD职业素养与沟通。 u
本专业教学实践机制优势: * 独立的教学实验室 * 上机与理论教学课时量为1:1 * 每阶段三次实际项目实践和一个毕业设计 * 学员代码训练量40000行,是普通本科计算机专业5000行代码训练量的8倍
u
本专业教学方法优势: * 理论、上机、在线培训和指导学习四个步骤的有机结合 * 全过程案例式教学,注重培养学生的成就感和自信心 * 强调自学,注重培养学员的持续学习能力和运用实用技能解决问题的能力
u
本专业师资力量优势: * 具有计算机专业教学经验 * 具有实际项目开发经验 * 经过北大青鸟专业培训并取得教学资格证书、教学方法证书 u
本专业教学质量评估优势: * 中国教育支持与服务领域第一个通过ISO9001国际质量标准体系认证 *
通过内部测试、小组开发检测每个学生对每个知识点的掌握情况 u
本专业考试体系优势: * 学历考试+国际认证考试 * 国际认证考试采用国际标准题库,由雅安职业技术学院、北大青鸟和省劳动厅共同监考 * 每阶段证书学生均有两次免费补考机会 u
本专业学生可以获得的证书: * 雅安职业技术学院普通专科学历证书 * 初级程序员、程序员、软件工程师三个等级的ACCP软件工程师国际认证 * 国家劳动和社会保障部初级程序员、程序员、软件工程师三个等级的国家权威认证 * 全球最大数据库公司ORACLE(甲骨文)公司的WDP认证 u
本专业证书优势: * ACCP证书具有20年的历史,在全球56个国家被承认 * ACCP证书被全球主流IT企业,如:微软、IBM、SUN、ORACLE等所公认 * 可以置换欧美多个国家大学、职业技术学院的学分 * 在美国硅谷,60%的软件开发人员拥有ACCP证书 u
本专业实习优势: * 独立的实习基地---成都市高新区软件工厂及软件企业 * 具有丰富开发经验和技术管理经验的实习指导团队 * 本专业学生组成开发团队直接参与企业的项目开发实务 u
本专业学生就业优势: * 成都市高新区软件孵化园人才输送协议 * 成都市软件行业协会所属企业人才输送协议 * 北大青鸟上千家用人协议单位 *
凡获得ACCP软件工程师国际认证的本专业毕业生,北大青鸟将提供3次就业推荐机会 u
专升本:
对于取得雅安职业技术学院软件技术(软件工程方向)专业大专毕业证书的学生,如果愿意升学,在通过西南交通大学、电子科技大学校内自主升学考试后,可以升入西南交通大学、电子科技大学网络教育学院继续学习; u
报读咨询地址:雅安职业技术学院招生办公室
报读咨询电话: 0835-2241840
|
|||||||||||||
|
|||||||||||||