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一、常用教学方法与手段
1．课堂教学：本课程共十三章均采用多媒体教学手段，采用本教研室的教师自制的课件为主，选择性使用购置的课件。教学课件的设计风格及教学中主要采用启发式、讨论式、直观式形象教学法、发现教学法、任务驱动式教学法等方法，达到使用学生由被动学习转变为主动学习，以提高学生学习的主动性、积极性。
2．临床见习示教法：在教学中组织学生到本院实训室、附属医院、市上三家医院影像科参观、见习、模拟示教。如在讲完总论以后，安排学生到医院见习，结合理论，建立直观印象，消除神秘感，提高学生对专业的热爱、崇高责任感和自豪感，从而提高学生学好本专业的极积性和自觉性。
3．模拟实训教学：本教研室有1个专业多媒体教室，1个先进的阅片室，3个摄影实验室分别安装有我国北京、上海、西南厂三大厂家生产的X线机，1个X-TV、胃肠造影实训室，1个CT实训室，1个超声实训室，1个彩超实训室等，为学生实训提供了可靠的保证。比如在CT实训课程中，学生操作CT机，模拟各部位的扫描过程，既加深了对理论的理解，又提高了CT机的操作技能。
在实训室的管理上，本教研室配有专职实验员，除了保证教学计划中实验、实训课的开设外，还利用课外时间、周末等时段开放实训室，增加学生技能操作实训的练习机会，保证了实训质量。
4．讨论法：我们主要将讨论法运用于案例分析的教学内容中，规模一般在10～12人左右。讨论式教学法可以培养学生的思维能力和语言表达能力，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力，加深学生对所学知识的理解，一般作为理论性课程的补充教学方法使用。
5．临床实训教学：集中一周时间，将学生安排到市内三所教学医院，开展技能实训，按照详细周密的安排，学生到了医院影像科在带教老师指导下进行实训。一方面学生亲临实际的岗位环境，感受岗位气氛，增强学生的道德感、责任心，激发了学习热情，另一方面增加实际的操作机会，学得好、掌握得快。
6．岗前培训：我院实行“2+1”教学模式，两年理论、一年实践，在第二学年末理论结束到达实习岗位之前，教研室常规安排专业技能课的岗前培训，其中含“医学影像检查技术学”课程。本课程岗前培训的目的重点是针对临床上常见的医学影像检查方式进行培训与考核，以缩短学生上岗实习的“距离”。
7．毕业实习：在最后一学年，将学生安排到省内42所二级甲等以上实训基地医院进行毕业综合实习，进一步培养学生的专业实践能力和分析问题、解决问题的能力，熟练操作各种医学影像检查方式，达到“毕业即可顶岗”的技能，实现与职业岗位的“零距离”。
实习后期在带教老师的指导下进行毕业设计，撰写毕业论文，实习结束回校进行论文答辩和毕业考试，提高学生的科研能力和创新能力。
二、 现代教育技术的应用
广泛采用多媒体教学手段，充分利用PACS系统中的各种影像临床病例资源、多媒体教学片、电子图片库积极开展现代化教学。采用模拟教学软件开展模拟实训，购置了《医学影像多媒体教学系统》，充分利用计算机多媒体技术，集声音、动画、图片、文字于一体，给学生一个交互式的教学环境和实训环境，通过交互式操作实现启发式引导学习，并通过多媒体网络、实践性实训完成实践性教学。
三、 作业、考试改革
1.要求学生认真完成教师布置的作业和实训报告，教师及时修改和讲评，实行严格的教考分离，对突出的教师和优秀学生给予奖励，成效显著。学生的专业基本理论知识扎实，专业技术熟练，就业竞争力强，连续三年毕业生供不应求，使每年本专业招生不断攀升。
2.定期开展影像专业教师与学生的“教学沟通会”，及时了解和掌握学生的学习动态，做好学生的专业思想教育，引导学生进行职业生涯规划。通过“专业沟通”，沟出了“真诚”、沟出了“和谐”、沟出了“质量”。
3.实行理论和实践技能课程考试并进 理论考试,平时成绩占30%,期末考试成绩占70%;实训和实训报告占30%,技能考试占70%。
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